Lettre à mon maître ou ma maîtresse

*Activités littéraires – Rentrée scolaire* Autour de l’album « Lettre de mon maître ou de ma maîtresse pour la rentrée » Pour amorcer l’année scolaire de façon douce, bienveillante et engageante, ces activités littéraires visent à créer un climat de classe rassurant tout en développant les compétences langagières et sociales des élèves. Elles sont conçues de manière progressive pour répondre aux besoins des élèves du premier et du deuxième cycle du primaire. *Activité 1 : Lecture interactive de l’album* Nous débutons par une lecture interactive de l’album Lettre de mon maître ou de ma maîtresse pour la rentrée. Ce moment de lecture partagée permet aux élèves de se familiariser avec le message bienveillant de l’histoire, de nommer leurs émotions et de poser un regard positif sur l’école et la relation maîtresse-élève. *Activité 2 : Écriture ou illustration d’une lettre* Les élèves sont invités à rédiger ou illustrer leur propre lettre, en réponse à celle de leur enseignant·e. Cette activité stimule l’expression personnelle, l’imagination et le plaisir d’écrire. Les élèves du premier cycle peuvent s’exprimer à l’aide de dessins et de mots simples, tandis que ceux du deuxième cycle peuvent formuler des phrases complètes pour se présenter ou partager leurs attentes. *Activité 3 : Création d’une banderole collective* Chaque élève crée un fanion personnalisé représentant son portrait et ses intérêts. L’ensemble des fanions formera une banderole colorée, affichée dans la classe. Ce projet collectif valorise l’unicité de chacun et favorise la connaissance mutuelle et l’estime de soi dès les premiers jours. *Activité 4 : Discussion sur les émotions de la rentrée* En utilisant des visuels concrets et accessibles, comme des symboles météorologiques (soleil, nuages, orage, etc.), les élèves expriment les émotions qu’ils ressentent à l’idée de commencer une nouvelle année scolaire. Cette discussion collective encourage l’écoute, l’expression des sentiments et le développement des compétences socio-émotionnelles.